11月21日，海滨小学英语组师徒同行、新的岗教师展出课月开始，曾绿月、王琼、王秀波、何玥四位老师带给了四堂不一样的英语课。8Xj新岗赛课既是展出、也是检验8Xj曾绿月老师《InthePark》8Xj8Xj曾绿月老师任教人教版二年级台湾出版Unit5InthePark第一课时，曾绿月老师的课堂上充分运用了现代教育技术，如聚光灯、遮盖等动能，课堂活动极具吸引力，精致而有意思；同时，曾绿月老师的课堂一直跨越着对学生的思维训练，所有的问题设置都是在以核心句型Whereis？Thereis/are的话题展开；除此之外，整节课课堂气氛亲密、师生配合默契也是众多亮点，充份反应出有了平时教学的落地生根。8Xj8Xj袁琴静老师评论到，在新的情境下目标语言的运用活动环节，教师应首先作出样板，超越固有思维，使课堂更加有生命力。

8Xj王琼老师《TVshows》8Xj8Xj王琼老师任教的五年级阅读课TVshows的第三课时，充份注目了学生的听说读写四项基本技能，整个课堂体现了教师教学主导、学生自学主体和学以致用。8Xj正如美国心理学家斯滕伯格说道：科学知识只有被用作解决问题时，才能转化成为人生智慧的力量，王琼老师的课运用文本、声音、图像以及动画等教学，建构出有了图文并茂、有声有色、生动细致的教学环境，为教学获取了形象的传达工具，唤起了学生的自学兴趣。8Xj8Xj何君老师评论到，王琼老师的课堂尤其侧重执着学生的动态分解，擅于唤起学生的自学热情和积极性，让自学重返现实生活，注目生命茁壮。

8Xj王秀波老师《askingforhelp》8Xj8Xj8Xj王秀波老师的课有如下三大亮点。一是活动设计游戏化：老师没全然的用于游戏展开热身，而是将课文的引进，学生的头脑风暴以及单词学好带入到了一起。

二是情境设置现实化：老师设计了给班主任陈老师庆典生日、制作贺卡的环节，学生要想要制作出有卡片，必需到老师手上借出材料，学生就能大自然现实的用于课文的目标语言。三是绘本配套立体化：老师在课后提到了小壁虎去找尾巴的童话绘本故事，学生可以立刻用于所学的句子来描写绘本。四是情感升华人品深远影响。

最后，王秀波老师展开了情感升华，让学生要做到一个乐于助人的人，同时也要擅于向别人求救，课堂人品深远影响。8Xj何玥老师《Storytime》8Xj8Xj何玥老师任教人教版四年级下卷第四单元的Storytime。

何玥老师先用Funtime引进学好，设置非常丰富的情境调动学生思维，具体情况如何谋求协助。由此设置问题HowdoesMaryaskforhelp引进故事。随后，使用图片环游的方式率领学生已完成读者，图片读者过程有学生讲故事、戏故事、叙述故事已完成读者。

8Xj杨杰校长评论说道，在回应认同的同时，在图片环游的过程中，老师必要回头，通过设置更加多活动和情景，协助学生解读和分解科学知识。8Xj每一堂课都是探寻，每一节课都有新的进账8Xj四堂内容各异、却各有特色和亮点的英语新的岗展出课让组内成员进账良多，最后杨杰校长总结到：在今后的日常教学中，老师们要精心设计活动。一是活动设计理应层次，语言情景不应再生；二是不应更进一步优化课堂节奏，有助于掌控情景创设时的节奏，减缓锻炼时的课堂步伐，减少语言习得的时间。

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